和平日报, 2026年2月28日, 我高中刚毕业，十多岁的青少年血气方刚，满腔热忱,迫不及待地想快快踏上工作岗位。校长叫我去校长室谈话：“古市缺乏老师，你去吗？”工作找上门了，我当然很高兴。不假思索地说：“服从分配。”校长打趣地说：“你别哭着回来噢！”

出发前我已听一些老师议论，G市学生非常顽皮，所以没人敢接，我踩了钉，我想，接了任务即使很困难也必须拿出胆量来考验自己。

G市中华中小学校长分配我担任初中一年级的班主任，这班同学他们有的因入学时间较迟，所以年龄都与我相仿,甚至同年，他们个子有的比我高大，与其说我是他们的老师不如说是他们的大姐吧。

上第一堂课，班长叫：“起立！”同学们不在意，有的在说话，有的大笑，有的还走来走去，站起来的没几个，我顿时挥起桌上的藤条重重地打下去：“啪！”全班吓了一跳，我马上大喊：“起立！”全班站了起来，班长喊：“敬礼！”，可能他们今天是第一次正正经经地向老师行礼。严肃的时候必须抓紧原则，绝不放松，狠抓。

这班的阿景、阿隆等同学是出名的调皮学生，无论哪位老师上课，他们经常无理取闹，乱七八糟的，还经常给老师取外号，不例外也给我取了个“煞神”的外号。

我和赵老师同一个宿舍，我们生活得很融洽。有一回学生们把赵老师作弄到哭了，回到宿舍向我哭诉。怎么回事？
他们最喜欢作弄赵老师，因她很温和，说话小声，他们给她取个“小猫”的外号。赵老师一边讲课一边走到后面去，这下捣蛋鬼有机会把纸张贴在赵老师的背上：“我是小小猫”。当赵老师走过时，就迎来嘻嘻哈哈的笑声，她转了一圈笑声不断，她莫名其妙，有良心的女同学小声告诉她：“老师，你背后有一张纸。”赵老师把手伸向背后，扯下来。走着走着，几颗纸团又向她身上丢去，她无法容忍，哭了。

我初出茅庐对教学虽没经验但满怀信心，这下出乎我的意料，竟碰到如此棘手顽皮搞小动作的学生,年轻的我面对如此重负，担当得起吗？我踌躇不决，但无论如何，我必须坚强地面对现实。如何带好我的学生？作为教师的任务就是教育，把学生错误的行为、思想，引导到正确的方向。

我苦思，觉得这盘棋还是要我与学生两对棋手好好来玩，要让他们口服心服，要出其不意地制服他们，才能赢得全盘的胜利。

上课时他们不听讲，老师叫破喉咙也对牛弹琴。我考虑了一个方案，为了改变现状，我宁愿牺牲一节课，开始走第一步棋。我选择班里最调皮、话最多、最响亮、影响力最强的阿景同学，把他叫到教务处与他聊聊，摸摸他的家庭、环境、生活等情况，谈谈理想和愿望。我想他们还是单纯天真的学生，只要引导有方，他们一定会改变过来的。
谈话中我挖出一个问题，他不好意思地告诉我说：“老师，我已被记了几个大过小过。”我吓了一跳，这还了得？可见他犯错误的程度了。我问他有没有想悔改的意思，他说愿意改过。为了挽救他，我想出一个折衷办法，给他指引了一条路。

我说：“你要升班，除非排除记下的大过小过，不然挽救不了你了。”
阿景也很怕，他说：“老师，怎么办？”
我说：“有个挽救的好办法，就是你每天得去洗厕所。”
阿景说“很臭，我才不干呢！”他哭丧着脸，但又怕没升班，他还是听话乖乖地干了，每天放了学就去洗厕所，然后向校长报告，校长给他记优点。这下我放心了，他已能听话，我赢了第一步棋。学期结束成绩单上优点超过了缺点，他高兴极了，激发了他走向正确的道路。

我教他们语文，最初上课时同学们不注意听讲，我想必须走第二步棋了，以金庸系住读者的策略，我利用快下课的十分钟喊：“安静！讲故事咯！”听到讲故事，马上安静下来。我开始讲刘胡兰、洪湖赤卫队也讲金庸的“神雕侠侣”等，因故事吸引了他们，讲到紧张关头卖个关，暂停或下课了。他们嚷嚷：“老师讲下去嘛！”他们急切地盼望故事的结局，我耍他们，让他们有个盼头，上课就会安静地听讲。

我说：“好！要听故事嘛，可以，但上课的时候就得安静，好好做功课！才能再听下一回分解。”有一两个不听讲，但更多的同学喜欢听，他们就会牵制不听话的同学。好的故事，能给予思想上的启发、教育、引导学生走向正确的道路。
每次上课我经常玩第二步棋，用各种技巧让他们能接受我的方法，这样秩序好多了，一群顽皮学生的群首被我牵制引导变乖了，其他学生就不敢再胡闹了。同学们与老师的关系尤其是这群顽皮捣蛋的学生与我搞得特别好，要捣蛋也要看看我的脸色。

他们说：“老师，你很会讲故事，讲的很好。”当然啦，为了他们，平时我也费了不少时间看故事备课呢，尤其是思想教育的部分，多下了功夫。

一群年轻教师建议校长搞学校的秩序和整洁比赛，这些年轻有朝气的教师们乘热打铁，各班主任对自己的学生进行思想教育，挑起班里学生干部的积极性，引导全班搞得热火朝天，尤其是我的班，我紧紧抓住几个已经改变错误的同学，利用他们的积极性展开秩序和清洁比赛，地板已不再有纸团、尘土，很光滑，上课时也听不到噪杂声，我班曾几次夺冠，其他班学生都想争冠军，引导他们争取更好的成绩，这样他们便会有夺取更高目标的进取心。

记得我和校长、老师们作为评委一起去评教室的整洁，都非常仔细的检查，可以说每个教室各角落都很整洁，成绩都很高，比起以前那乱七八糟的情况已变个样儿了，都亏年轻老师们的热忱教导，带头作用，以身作则，教师的引导和模范作用起了非常重要角色。

想起我和宿舍里的寄宿生一起吃大锅饭，真是让人深深地回味无穷，当吃饭的时间到了，肚子饿了的老师学生都争先恐后排队提饭菜，好不热闹！要煮几十个人的大锅饭菜啊，煮食的阿姨也是很辛苦的，有时我们也帮她选菜，要选的菜太多了，不免就有点粗心，我们曾经在煮熟的菜里挑出菜虫、蚯蚓、蜗牛什么的，甚至有的吞进肚子里才感觉到已吐不出来了。

吃大锅饭的老师同学嘻嘻哈哈，不在乎好吃不好吃，只在乎饭菜甜到心里了。这也是很好的教育，引导他们不分师生与地位，体现了生活中师生团结一致，一片祥和。

我还组织学生篮球队，训练她们成了学校篮球队主干。我们有过几次与附近学校和青年队进行友谊赛，球赛牵动着每个球迷的心，欢呼掌声非常激烈，气氛起伏变化，让同学们更加团结，鼓励自己的团队。加强了青年团体和学校的友谊，增加学生们对课外活动和社会知识。

在悠久的中华中小学校，处处都有我们蹦蹦跳跳的足迹，谈谈笑笑的影子。梁老师是跳舞好手，柔美的舞姿，她教了不少舞蹈，在联欢会上少不了她的舞蹈节目。

晚上我大着胆子教年轻人和学生唱歌，组织歌咏队，歌声回旋荡漾，洋溢着年轻人活跃的青春气息。整个市区、学校的年轻人，在年轻教师的带领和引导下变活了，洋溢着青春的活力。

星期六或礼拜天，校长经常邀请教师们一起吃团圆饭，搞余兴节目叫“打斗市”，大家出点钱煮咖喱菜、杂菜、龟蛋等搞聚餐，虽然极微的薪水，每个月也存不了多少钱，但大家聚聚一堂，却增添了无限的亲切温馨感，当中国节日到来，校长也请我们到他家过节，让离家的老师们能一样在外感受家的温馨，校长对教师的关怀，让教师之间不感到生疏，能互相了解，互相学习，团结一致，提高教学经验。

G市中华中小学全体教师
直到现在顽皮的学生和我保持很好的联系，几十年来他们还怀念那捣蛋的学生时代。甚至有一次师生聚会，遇见一位学生。他问我：“老师，赵老师现在怎么样了？身体可好？”

我很遗憾地告诉他：“赵老师因病瘦到皮包骨，两年前去世了。”他一听掉下眼泪，哭着说：“真的？怎么可能？我还没向她道歉呢，如果知道她很快就走了，过去我必须赶紧找她向她道歉，我对不起她，我太坏了，把自己的快乐建立在别人的痛苦上，我们总是戏弄她，弄到她哭。”他在怀念指引他走向社会的华文教育者,反省年轻时代的无知顽皮，长大了，老了，经历了一段风雨人生，社会的熏陶和历练，才懂得老师的艰辛与真诚,才体会到老师的一片苦心和爱心。

1965年排华事件发生后，华校遭到灭顶的摧残封杀，居心蓄意毁灭中华文化，学校被破坏得不存在了，虽藕断丝还连着呢。昔日的老师鬓发已白，有的已作古，但他们作为中华文化事业的领路人 ，培育了一批又一批的教育人才和接班人。教师的正确引导是重要环节，永远成为学生学习的好榜样，把中华文化知识运用到社会实践中，回馈社会。

（ 2021年首届“我和华文教育”全球海外华文教师征文比赛获奖《教师的正确引导》 季军)

(雨林编辑， 笔者：林梅 ）